职业高中学生需要赏识教育
一、什么是赏识教育？
赏识——在词典中的解释为认识到别人的才能[LU1]并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，用老百姓的话说，就是干起事来有劲。
赏识——赏，含欣赏[LU2]赞美[LU3]之意。识，是肯定认可[LU4]。赏识教育就是通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。在赏识教育理论中含义为：它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡是发生，往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。赏识教育，就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念。有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识”。无论是什么人，都希望得到别人的肯定。
二、赏识教育的基本理念
1、没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的家长和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教育者（父母、老师）怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
2、没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。
3、赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
4、赏识教育的特点是注重孩子优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我能行”的心态中觉醒。
5、赏识教育的奥秘是让教育者（家长、老师）和孩子的生命觉醒，让他们两代人共同成长，让他们的生命状态得以舒展，孩子（生命）觉醒的力量是排山倒海，势不可挡的。
6、赏识教育是学说话，学走路的教育，赏识教育是承认差异，允许失败的教育。
7、赏识教育是一种开发潜能同时保护孩子可持续发展资源（灵性）的教育。赏识教育是唯一能让教育者和孩子共同快乐成长的素质教育。
8、赏识教育是充满人情味，充满生命力的教育，是让所有孩子欢乐成长的教育。赏识教育是让孩子热爱生命，热爱时代，热爱生活，热爱大自然的教育。
9、赏识教育的核心是爱，会爱，懂得爱——爱生命的全部！赏识自己是赏识教育的关键！
10、学会赏识的标志是善待生命。善待自己，赏识自己，热爱自己的全部生命和全部生活，它是生命觉醒的标志！
三、赏识教育的语录
1、世上没有坏孩子。
2、让每个学生都体验到成功。
3、学生干部轮换制。
4、教师的魅力在于吸引学生热爱学习。
5、公正可引导学生走向高尚而远离卑鄙。
6、有时候宽容比惩罚更有力量。
7、没有信任就没有教育。
8、赏识导致成功，抱怨导致失败。
9、让孩子依赖他自己。
10、让孩子对自己的过失负责。
四、赏识教育的意义
“赏识教育”是一种承认差异、允许失败的教育；是一种充满人情味和生命力的教育；是一种正向关注、积极引导、不轻易放弃、相信成功的教育；是一种相信每一个人都可以通过自己的努力不断成长的教育；“赏识教育” 认识每一个人身上蕴藏着的巨大潜能，通过正确的教育、引导使这些潜能得以释放和发挥。同时，承认个体之间存在的差异，接纳差异，欣赏差异，积极促进强化。通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；通过赏识教育， 能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；通过赏识教育，能培养学生的独立性，耐挫力。
五、赏识教育要注意的问题
1、赏识教育仅仅在学校教育中推广运用还远远不够，还应充分调动家庭的力量，形成家校互动，让赏识成为一种合力，让赏识贯穿学生的学习生活空间。
2、赏识教育应该有一个“度”。赏识并非意味着纵容，赏识与批评应该是同时存在的。一味赏识，会模糊孩子的认识。必要的批评有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的推进器和催化剂。
3、事实证明赏识教育是一种有效的教育方法，值得我们在日常的教育工作中推广，但是方式方法非常重要，我们都将在今后的工作中不断摸索，争取发挥赏识教育的最大作用
备注：
1、首先要感谢于海慧老师，是她学习了赏识教育的有关理论。在今年的论文年会上，在自己的论文《职业高中学生需要赏识教育》中比较完整的引用了赏识教育的定义、理念和语录。于是，才有了以上的内容和后来的创意。真可谓：相反相成。作为论文，不可以大段抄录；作为观点，有借鉴意义。其过程：否定之中孕育着肯定。
2、“职业高中学生需要赏识教育”的重要理念，我是在论文评审中的第二次仔细阅读中发现其真正价值的，是在欣赏状态下产生了所谓的“批注”和圈点。一孔之见，仅供参考。
3、今年论文年会教育类文章的主题之一，我以为是：学会“赏识”，放弃“抱怨”。三年前的教育教学研讨会上，董校长满怀期望地播撒了“适应学生，改变教育方法”的种子，经过一线教师――“园丁们”的辛勤培育――施肥、浇水、除草、耕耘、开花、结果，今年，又是一个丰收年。
4、“他山之石，可以攻玉”。互相学习，互相借鉴，有益无害。
刘建松
041012