破解“赏识”与“抱怨”
引言：这是一篇借助《洞宾游戏》完成的小文。洞宾游戏旨在创意人生，此篇小文是个有力的佐证。
一、关于赏识
赏识：看中别人的才能、德行与智慧，或了解了作品的价值而予以赞赏。
赏识的笔画：作为简体，赏－12划，识－7划；作为繁体，賞－15划，識－19划。
下面是不同的理解，形成的不同组合；不同的方法，形成的不同结果。只当是“赏识的方法”提示吧。
1、赏识-19
[LU1]双双紫燕语雕梁
却为乳雏忙
长成羽翼会飞扬
各自翱翔
旧巢老燕枉牺惶
2、赏识-27
[LU2]金风飒飒送秋凉
病骨难当
征夫远道怕恓惶
不久还乡
3、赏识-127
[LU3]莫怨命运艰
时来风送舟
贵人相提援
升迁在深秋
4、賞識－15，19
[LU4]爱心渐进
喜气洋洋
大事小成
讼狱平康
前程远大
衣锦还乡
缘是前生结
今生来会合
芝兰绕膝
夫妇和谐
二、关于抱怨
抱怨：心中怀有不满，责怪别人。
抱：怀藏，心里存有；通“保”，保护，爱护。
怨：本义：怨恨，仇恨。责怪，埋怨；别离；哀怨。
抱怨的笔画：抱－8，怨－9；繁体同。
1、抱怨－89
[LU6]主顾频频至
财源滚滚来
兴词多不利
达道信音垂
2、抱怨－17
[LU7]鹭傍青迈立
波中觅细鳞
可怜无侣伴
孤洁自逡巡
3、抱怨－72
[LU8]书香一脉
苦恐芸窗
年将四王
甫德名扬
三、小结：方法上的突破实验与认识拓展
1、游戏规则的变化，带来游戏效果的变化。这次的收获是，从单一的取个位数的排列，到加、减、乘、除，排列组合，引发思维上的巨变。体验了一把真正意义上的“创意”。
2、将95年头脑中形成的“动态层次网络观”和“洞宾游戏”有机结合。借助洞宾游戏为学校的教育教学服务。在教师认识的基础上进一步创意、建构。
刘建松
041012