一切为了学生
——班级管理工作的点滴体会
四年了，在这四年多的时间里，我能够尽职尽责地去完成学校交给的工作。特别是“电气技术”这个人人皆知的专业的学生，使我经受住了考验也让我从中受到了锻炼。来自于全市五区27所学校的学生，各自都有着相同或相近的经历。其中有相当一部分同学在其所辖区域已经是“威震一方”的老大了。当他们有幸相聚到一起时，那种相互交流、相互排斥所产生的能量可想而知……
面对这些有问题偏激、说话先带 “序”、唯我独尊、目无他人的而对于我们又求之不得的生源来说。让我们无时无刻不在伤脑筋。该怎样为他们人生的又一转折点去续写历史而搭桥铺路。从孩子的一生下来到托儿所、幼儿园、小学、初中、高中……培养教育的思想始终是连惯的。但是育人的手段却是可以不同的。是敲山震虎先杀鸡给猴看，还是因势利导重燃激情？不能不会令我朝思暮想，对这些不是公牛胜似公牛的群雄来说。工作的难度是难以相像的。然而只要从另一角度出发，以充满乐趣的姿态出现、去锤炼他们以泯灭了的激情，我坚信会有转机的，我是怎样做的呢？
1、 在理解中关爱学生激励学生
根据以往的感受，先从学生的心理行为入手，由于这些学生心理很脆弱，他们本身渴望求得上进，但缺乏自信，想为集体做点有益的工作，但内心有胆怯，生怕被别人冷落或得不到认可。
记得开学第一天，是我首次与学生见面，师生之间都在揣摩对方。但是，对于一个老师，一个班级的主要服务者，应该以怎样的姿态展现给学生，特别是对于深受心灵创伤的学生来说，是很关键的一步，所以我打破了以往开学初先给学生一个“下马威”的惯例。首先向学生承诺：愿意为同学们服务，提倡民主管理，接受全体同学监督。紧紧抓住同学门在新学校、新学期、新集体怀有新感知的前提下，尽量给他们创设一种新鲜的生活环境和宽松的学习氛围，进而提出了一点希望：认清形势，振作精神，规范字我，抓住机会，尽早成型。同时鼓励学生树立信心，相信自己，战胜自己，发挥自己优势的一面，摈弃那些尚存的、不应有的行为习惯，特别是要学会克服自己，善待他人，以健康的心态面对现实，以饱满热情去憧憬未来。仅仅这简短的演说，竟然产生了过去未曾有过的良性效应。在第一周里，一些同学积极为班级做好事，有献手绢的，有带砂纸的、有献一捆垃圾袋的、还有为班级制作托布架的，早晨有主动为班级打开水的，午间有抢着下楼去抬饭的。有的同学家庭住址离学校较远，早晨值日不及时，而其他同学总会毫无怨言地承担过来，看到这一幕幕感人的场面，怎能不使我由衷的高兴？我借着同学门这种积极向上的举动，及时在班级给予表扬，并且是连续多次的表扬，因为只表扬一次，其他同学还不太相识，而多次表扬既增进了这部分同学的上进心，又鞭策了其他同学，从侧面也使另一部分未做好事的同学受到了震动。我暗暗预想着班风有戏。
2在欣赏中培养学生
对于班级管理的主要责任者来说，要想使饼干机能保持稳定的良性发展，就要养成善于观察，勤于了解，仔细研究的工作作风。由于学生的自制力较差，自控时简短，个性又强等，特别是一些学生的不良个性，若不能正确的、及时的加以引导，就可能造成工作的被动，特别是由初中“提推”下来的，我们所欣然接收的学生，他们的内心是极其微妙的，从一生下来未必就是一块不可雕琢的材料。只是很少得到过他人正确的、耐心的、始终不渝的欣赏，包括他的首任老师—父母，致使一部分孩子失去了求实进取的愿望，由此便滋生了追时髦、求享乐、不思上进等玩世不恭的心态，甚至滑向了违法犯罪的边缘。其实追时髦、求享乐并不应该受到非议，但它至少应该是由自己创造和劳动所换得。若对这类学生的教育和管理仍延续初中时后进生去对待，就很可能造成失败。虽然他们身上很少存有我们所希望的那些优点或可取之外，但这正是我们工作关键之所在。正像素质教育观念学习提要中所说的在人的基本素质中，思想政治素质是最重要的素质。学校要教学生学知识、学科学，更要学大功夫教学生做人，做品德高尚、身心健康的人。
在上一届，我们班曾有一位班级干部不能按学校要求自律，头发长了不能自觉去剪，多次催他也不予理睬，当我下了“通牒”后，不情愿地去校外“刮灯”后回来了，虽然剃光头并不违背中学生守则，但这说明该生确有一种抵触心理，如果让这种消极的抵触情绪蔓延开来，以后的工作极为被动，这也是一种“打擦边球”的行为，经过妥善处理后，该生有了新的认识，思想大有进步，不但避免了“一花引来万花开”的后果，而且工作更加出色，主动向学校提出了“卫生免检”班级的申请，为班级月月获得流动红旗做出了较大的贡献。并且学习成绩又开学初的全班倒数第六名，循序上升到第十七名，第十二名和前五名，由于工作和学习成绩突出，学年末被评为校级优秀干部，并且有光荣地加入了团组织。现在的班级中也有一名干部，据他自己表白，在初中时，每天每节课都在被老师制裁，算得上“久经沙场”的人物了。当我找他谈话时，他道出了一句：“老师，我现在比起初中时，已强了一百倍了……，”我跟他讲明，高中与初中的要求是不同的，再说你做为一名班干部，四十多名同学的领导者，本身就应该严格要求自己，全体同学都在看着你呢，……。”一席话他不再作声了。现在他的工作比以前更加积极、大胆，同时也讲究些方法了，毛病也有所减少了。
学生的成长与进步，因素是多方面的。家庭、社会、学校和老师都是有责任和义务的。对于学校的教育，我认为教育是重点，育是关键，德是重点。而教育不一定非常需要批评。记得在第一学期刚开学时，班级迟到的同学差不多每天都有两三名，理由倒是很充分的，什么上学路上堵车啦、早晨起来肚子疼啦、发烧啦、自行车轮胎扎了等等似乎都是不可抗拒的因素，应该理解，然而我仔细衣着，然而我仔细一琢磨起来有点不对劲，造成天天迟到的不可抗拒的因素哪能总是这几名同学呢？有的同学家离学校比我还近，我们出发的路线也基本相同，沿途出意外的概率有些太离谱了，通过背后个别了解后，奥秘一一破解，以后迟到现象基本杜绝了。
3、大事化小，小事引大
参与学生管理要有一种“预警”意识。熟悉该年龄段的学生最愿意谈什么、看什么、做什么、接触什么样的人，可能会发生什么样的事情，尽早提醒以达到防微杜渐的目的；尽量把不该发生的事情处理在萌芽当中，否则被一些涣散军心的杂事所缠绕，工作的被动性是可想而知的。
有一件事情是很令我难忘的。
九月二十八日放学后，为迎接学校运会，班干部在组织学生训练队形时，由于态度有些过激，致使一位同学不能理解，矛盾增大，等我到场时，虽然双方不在争吵，但是次日早晨我观察到两位同学仍然是表情异常，互不说话，等我分别找他们谈话后方知，一场“战争”即将爆发，双方都已约好了社会人员准备找对方“谈谈”于是中午把他俩叫到一起互相交换了意见，并且干部有高姿态的做了自我批评，从而避免了一次将有社会人员参与的殴斗事件发生。
对于大错误不犯，小毛病常有的同学，采取“循循善诱，因势利导”的原则，使他们深深的懂得：积土成山、积水成渊，而小毛病积多了对自己的成长也是不利的。
本学期接了一个由三个班组成的新班。刚开学全班还是风平浪静的，每位学生似乎都在为自己的高职考而跃跃欲试。我的心里是无比欣慰的。然而树欲静而风不止，在第二周得值周班检查结果得知，竟然我们自己班的某个学生向值周班学生要来值周记录表，主动给自己写上“课间操不合格” ，为此扣一分的评语。当我了解后感到很诧异，当前还真有“勇于批评和自我批评”的人，事实是真的这样吗？我经过调查了解才知道是他们当中一部分学生不爱分班等原因，……我冷静下来分别找他谈了话，交换了一下想法。该生承认了自己有些偏激，今后一定要配合老师，过一段时间我又任命他担任体委工作，班级的体育、间操还是很有一定起色的。
几年来由于我担任的全是“秃子班”的班主任，管理模式已比较熟了。这回变为男女混合班了，也许问题就会减少了，可后来事实却不大一样，仅举一例。有一位女同学过去在原班担任过班级干部，却未评上市级优秀干部。从他的言语中总能流露出抱怨的声。某某是市级三好生、优秀干部。我哪块比他们差呢，怎么就没有我呢？当时我并没未理睬她，可是当填报高考志愿时，她发现了班级有好几名市级优秀干部和三好生，这让人怎么能不 “激动”呢？于是她直接质问我，甚至在第六周的统练中由第五周以前的非艺术班的第5名直接落到第35名，总成绩下降60多分。当我发觉问题有些不妙，马上利用中午找她谈话，交流想法。鼓励引导她，从另一个角度谈了我的想法：事情已经过去，有骨气的人不能死盯住荣誉不放松，毕竟是过去的事情了，应该把眼光放到更远一点，用自己的实际行动赶上或超过他们，那才能证明你真正的实力，……经过一番谈话，该生思想有了一定认识。在后来的几次统练中总成绩有大有回升，在第八周的统练中在全年级非艺术班中达到了前三名总成绩比市级三好学生和优秀干部分别高出17分和60多分。
现在我们的班风正在平稳的向前发展，月月被评为十项评比流动红旗、卫生免检班，课间操竞赛优胜班及大型活动精神文明奖、优胜奖等。
总之，“问题生”的问题不可能用一朝一夕的时间便可解决。对他们的慈是爱的象征，严也是爱的体现。只要有机地结合起来，总会得到学生的认可及家长的理解。愿用我们的热忱服务辛勤的劳动，能换来家长们期盼的、社会上需要的、硕果累累的金色的秋天。
2005年4月